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高中國文課綱話題延燒。 聯合報系資料照 分享 facebook 高中國文課綱話題延燒，交通部前部長葉匡時也在臉書表示看法，他表示，任何一門課，不論課綱多麼完美，老師不好，什麼都是枉然。反之，就算課綱有缺陷，老師夠好，還是可以彌補的。話題一轉，他說，應該更注重師資的養成與發展，台灣社會已經不復傳統尊師重道，「年金改革使得老師的職位與士氣更加低落，這可能是更難解的問題吧？」葉匡時分享知名評論家范疇的文章，他表示，非常同意范疇在文章的論點：「語言能力的上限，相當程度決定了思想能力的上限。」他補充說明，第一，語言能力（口語或文字）好是思想能力好的必要條件，並非充分條件；也就是說，語言能力不好，思想能力大概也好不了，但語言能力好並不能保證思想能力好，還要其他方面的訓練。葉匡時指，第二，英文、法文等外文的語法結構與邏輯與中文很不一樣，因此，英文、法文等語言雖然沒有中文這種「一字一意」的icon圖像功能，並不表示他們的思想空間低於中文，他們嚴謹的語法邏輯提供另外一種思考的空間。這是為何學習不同語言能夠幫助我們增強思考能力、擴大思考空間。在討論語文課綱這種專業問題時，不知道有多少認知心理學專家以及語言學家參與？他表示，任何一門課，不論課綱多麼完美，老師不好，什麼都是枉然。反之，就算課綱有缺陷，老師夠好，還是可以彌補的。我們應該更注重師資的養成與發展，台灣社會已經不復傳統「尊師重道」，年金改革使得老師的職位與士氣更加低落，這可能是更難解的問題吧？

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